Leerlijnen

Op De Duinpieper werken we met leerlijnen (CED-groep). Een leerlijn geeft voor een specifiek leergebied aan hoe leerlingen van een bepaald beginniveau tot een einddoel komen.

Een leerlijn is opgebouwd uit tussendoelen: het onderwijsaanbod is beschreven in niveaus, zodat we planmatig kunnen werken. Voor de invulling van het lesaanbod gebruiken de leerkrachten de doelen die in de leerlijnen staan beschreven. Ons onderwijsaanbod voldoet aan de kerndoelen speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende leerlingen of meervoudig beperkte leerlingen.

Aan de leerlijnen koppelen we materialen, methoden en lessuggesties. Ook ontwerpen we soms ons eigen lesmateriaal. Voor elke leerlijn en leerroute is een streefnorm (75%) en een minimumdoel bepaald. Elk jaar analyseren we de opbrengsten.

De leerlijnen zijn gekoppeld aan het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Daardoor zijn de vorderingen van elke leerling binnen de verschillende leerlijnen goed te volgen.

Kernvakken

Binnen ons onderwijsaanbod ligt de nadruk op een vijftal kernvakken:

1. sociaal-emotionele ontwikkeling (ZIEN!)
2. leren leren (werkhouding/aanpak gedrag)
3. mondelinge taal
4. schriftelijke taal
5. rekenen

In de onderbouw en groep Lila en Paars bieden we ‘wonen en vrije tijd’ als kernvak aan. Deze basisvaardigheden gebruiken en versterken we in ons overige onderwijsaanbod. Deze leerlijnen worden op individueel niveau gescoord. We groeperen leerlingen van hetzelfde niveau om de effectieve leertijd te verhogen.

Taal

Bij de leerlijn schriftelijke taal maken we gebruik van verschillende methodieken: Leespraat, kim-versie van de methode Veilig Leren Lezen, Humpie Dumpie, Estafette en Pennenstreken. Als schrijfmethode gebruiken we in de onderbouw en groep Paars ‘Krullenbol’. Voor mondelinge taal gebruiken we voor ons woordenschatonderwijs Logo 3000. In de onderbouw en groep Paars gebruiken we ook Lotte en Max.

Rekenen

Voor de leerroutes 2 en 3 gebruiken wij voor rekenen de methode Rekenboog. Daarnaast gebruiken we het effectieve rekenprogramma Met Sprongen Vooruit, dat bestaat uit interactieve spellen en betekenisvolle rekenactiviteiten die passen bij onze leerlingen. Voor de leerroute 4-leerlingen werken we met de methode Rekenroute.

Leerlingvolgsysteem

De ontwikkeling volgen we via het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Het brengt de ontwikkeling van een leerling in kaart. De leerlijnen zijn hierin ingevoerd. Met dit programma stelt de leerkracht een groepsplan op, maakt het werkplan van de leerling en legt de vorderingen van de leerling vast.